Cómo integrar IA responsablemente en las aulas
Este documento surgió como respuesta a una necesidad concreta que se repitió en las conversaciones que mantuve con docentes de distintos niveles y contextos educativos, tanto del ámbito público como del privado. En esos intercambios – muchas veces espontáneos, pero profundamente reveladores para mí – apareció una inquietud común: la urgencia de contar con un marco claro, accesible y reflexivo para comprender e integrar el uso de herramientas como ChatGPT en el aula. De ahí nace este documento como una forma de ordenar las principales preguntas que me hacen a diario.
Ante semejante cantidad de información que se produce sobre el uso de este tipo de tecnologías es común que los profesionales de la educación se sientan un poco desbordados con el tema. No porque no quieran innovar, sino porque hay tanta dispersión informativa y nadie les explicó con claridad qué hacer con herramientas como ChatGPT en la escuela, y mucho menos cómo integrarlas de forma crítica y responsable. Entre la fascinación por lo nuevo y el temor al reemplazo, ABChatGPT se propone iniciar un camino que sirva de apoyo para quienes buscan comprender el alcance de estas herramientas y explorar, con responsabilidad, su lugar dentro del ecosistema educativo.
En vez de hacer una bajada técnica, la propuesta parte de una lógica didáctica. ¿Qué son los LLM?; ¿Qué es ChatGPT y por qué todos hablan de esto?; ¿Cómo funciona?; ¿Qué versiones existen y qué puede hacer cada una?; y ¿Cómo se usa en la práctica?. Todo el contenido está desarrollado con un lenguaje claro y una estructura accesible, pensado especialmente para docentes que quizás no tengan formación técnica, pero sí interés en comprender cómo funcionan estas herramientas y cómo integrarlas con criterio en sus prácticas.
Pero no se trata solo de entender. Se trata también de replantear prácticas, explorar oportunidades y revisar creencias. Por eso, ABChatGPT incluye propuestas para generar insumos en las clases, diversificar formas de evaluación, fomentar el pensamiento crítico e impulsar el aprendizaje activo. Hay ejemplos, cuadros comparativos, recomendaciones de uso sostenible y un concepto clave: el prompt responsable, que pone la ética en el centro del uso de la IA.
También incluye una herramienta que diseñé y uso cotidianamente: el Modo Sócrates Crítico. Es un prompt que transforma a la IA en un interlocutor que no aplaude todo, sino que ayuda a pensar mejor, haciendo preguntas incómodas, señalando supuestos, proponiendo contraargumentos. Porque educar no es solo validar. Es también enseñar a tolerar el disenso y revisar nuestras ideas.
ABChatGPT además pone en foco temas que no siempre se dicen en voz alta: la necesidad de hablar del consumo energético de estas herramientas, de proteger los datos personales, de trabajar en conjunto con las familias y de construir soberanía tecnológica en nuestros territorios. Porque usar IA no es solo una cuestión de la herramienta en sí misma, sino de valores, contexto y decisiones pedagógicas conscientes.
No es un documento cerrado, ni definitivo. Es un punto de partida que intenta ayudar a romper con la hoja en blanco y activar ideas positivas. Está pensado para que pueda crecer, cambiar, adaptarse. Para que los propios docentes lo reescriban con sus prácticas, sus contextos y sus preguntas. Porque la IA puede ser una aliada, sí. Pero la pedagogía sigue siendo de las y los docentes.
Si algo me quedó claro de las charlas es que las y los docentes no quieren recetas mágicas: quieren criterios. Y ABChatGPT es justamente eso: una invitación a pensar con criterio propio, a no quedarse afuera del debate, y a transformar el aula en un espacio donde la tecnología se use con sentido, con creatividad, y sobre todo, de manera responsable.
Si te interesa conocer el documento podés descargarlo ingresando acá.